Почему психологи вам не могут помочь?
Потому что вся система психологии в России не работает и не может работать эффективно!

Различия между российской и западной психологией: устаревшие методики, плагиат и отсутствие профориентации.

1. Российская психология: отставание от современных научных стандартов

Психология как наука в России развивалась в условиях изоляции от мирового академического сообщества, особенно в советский период. В результате многие методики, преподаваемые в российских вузах, основаны на устаревших теориях, которые не соответствуют современным научным стандартам.

Отсутствие опоры на современные исследования
В отличие от США и Европы, где психологические методы постоянно обновляются на основе нейронаук, доказательных исследований (evidence-based practice) и метаанализов, в России до сих пор преподают теории, которые либо устарели, либо были опровергнуты.
В российской психологии до сих пор широко используются концепции, которые либо устарели, либо представляют собой искажённые копии западных моделей без должной научной валидации, не признанные в мировом научном сообществе.

Примеры:
- Теория деятельности (Выготский, Леонтьев, Лурия) – хотя эти идеи важны для истории психологии, они часто подаются как актуальные, хотя в западной психологии давно сместились в сторону когнитивной нейронауки и поведенческой экономики и не используются в виде теорий в психологии

• Популяризация лженаучных методов – в России до сих пор используют психоанализ в его устаревшей форме (хотя на Западе он давно модифицирован и интегрирован в более строгие подходы), соционику (не признанную научным сообществом), НЛП (нейролингвистическое программирование, которое считается псевдонаукой).
• Адаптации тестов без валидизации – российские версии MMPI, теста Роршаха, MBTI часто не проходят должной психометрической проверки, что делает их результаты ненадёжными.
• Копирование без критического анализа – например, российские учебники по психологии часто пересказывают(и при этом дают искаженный перевод) западные работы без учёта новых исследований, что приводит к распространению мифов (например, о «10% используемого мозга» или «ведущем полушарии»).

Примеры плагиата и устаревших систем

1. Система психотипов А. Е. Личко (ПДО – Патохарактерологический диагностический опросник)
- Основана на модификации типологии К. Леонгарда (немецкого психиатра) и акцентуациях характера по К. Шнайдеру.
- Личко адаптировал западные идеи, но без серьёзных эмпирических исследований, из-за чего его классификация не признаётся в международной психологии и не известна нигде кроме стран бывшего Совесткого Союза.
- В отличие от DSM (США) и МКБ (ВОЗ), где расстройства личности описаны на основе доказательных критериев, типология Личко остаётся субъективной и ненадёжной.
2. Психотипы А. П. Егидеса и Н. И. Козлова (соционические и упрощённые модели)
- Многие российские «авторские» типологии (например, у Егидеса) – это переработанные версии западных теорий, значительно искаженные (Юнга, Майерс-Бриггс), но без научной проверки.
- Соционика (Аушра Аугустинавичюте) – вообще не признаётся академической психологией, но в России её преподают как реальную теорию.
3.Плагиат и ненаучность «7 радикалов» Виктора Пономаренко
Одним из ярких примеров псевдонаучных и плагиатизированных концепций в российской психологии является типология «7 радикалов» Виктора Пономаренко.
Эта система позиционируется как оригинальная методика анализа личности, но на самом деле представляет собой компиляцию устаревших и неподтверждённых идей без эмпирической базы.
1. Происхождение: плагиат западных моделей без научной адаптации
- Концепция «7 радикалов» не является оригинальной – она заимствует элементы из:
- Психоанализа Фрейда (упрощённые и искажённые трактовки защитных механизмов);
- Типологии акцентуаций Леонгарда и Личко (без ссылок на первоисточники);
- Физиогномики и френологии (дискредитированных псевдонаук XIX века).
- В отличие от современных западных моделей (например, Big Five, DSM-5), которые основаны на статистических исследованиях, «радикалы» Пономаренко не имеют научной валидации.
2. Критика с научной точки зрения
- Отсутствие эмпирических данных– нет ни одного рецензированного исследования, подтверждающего достоверность методики.
- Субъективность диагностики - «радикалы» определяются по внешним признакам (мимика, жесты, походка), что противоречит принципам доказательной психологии.
- Использование в бизнес-тренингах и НЛП – методика популярна среди российских «коучей», но не применяется в академической или клинической психологии на Западе.
3. Почему это опасно?
- Создаёт ложное впечатление о научности – людей учат «диагностировать» характер по внешности, что ведёт к стереотипизации и ошибкам.
- Подменяет реальные психологические инструменты – вместо валидных тестов (MMPI, 16PF) используют ненадёжные схемы.
- Тормозит развитие российской психологии – пока такие методы преподаются как «инновационные», наука остаётся в изоляции от мировых стандартов.
«7 радикалов» Пономаренко – это ещё один пример псевдонаучной концепции, которая существует только благодаря отсутствию в России критической проверки психологических методик. В отличие от западных подходов, где каждый метод проходит жёсткую валидацию, российская психология продолжает тиражировать упрощённые, плагиатизированные и ненадёжные системы, выдавая их за «авторские разработки».
3. «Педагогическая система» Макаренко – мифологизированный подход
   - В российской психологии и педагогике до сих пор идеализируют методы Макаренко, хотя они не прошли современных проверок на эффективность.
   - На Западе подобные подходы (коллективное воспитание) давно пересмотрены в пользу индивидуализированных и доказательных методик(CBT, trauma-informed care).
4. Тест Люшера (цветовой тест) – псевдонаучный метод, популярный в России
   - В Европе и США этот тест не используется в серьёзной диагностике из-за отсутствия валидности.
   - В России же его до сих пор применяют в профориентации и клинической психологии, несмотря на критику.
5. НЛП (нейролингвистическое программирование) – маргинальная теория
   - В западной психологии НЛП считается псевдонаукой, но в России его активно преподают на курсах «коучинга» и «психологии влияния».

Российская психология продолжает опираться на невероятно устаревшие, плагиатизированные или откровенно лженаучные методики, тогда как западная наука давно перешла на эмпирически подтверждённые подходы (когнитивно-поведенческая терапия, evidence-based coaching, современная нейропсихология). Без интеграции в мировое научное сообщество российская психология рискует окончательно превратиться в собрание мифов и непроверенных теорий.


И еще один важный момент, одно из важных и крайне необходимых направлений психологии для каждого человека и общества и государства в целом это профориентация.

Профориентация: развитая система на Западе и её отсутствие в России

США и Европа: системный подход к выбору профессии
В западных странах профориентация – это неотъемлемая часть образования.

Как это работает:
- Школьные программы – с начальной школы ученики проходят тесты на профпригодность (например, Holland Code, Strong Interest Inventory).
- Карьерные консультанты – в школах и университетах есть специалисты, помогающие выбрать профессию на основе данных о рынке труда и тестированию способностей ребенка.
- Технологии и big data – используются алгоритмы, анализирующие востребованность профессий (например, O*NET в США).

Россия: профориентация в упадке
В России после распада СССР системная профориентация фактически исчезла.

Проблемы:
- Нет государственной системы – в школах почти нет карьерных консультантов, тесты (если и проводятся) устарели (например, «Дифференциально-диагностический опросник» Климова, разработанный в 1960-х).
- Отсутствие связи с рынком труда – вузы готовят специалистов по устаревшим программам, а выпускники не понимают, куда идти работать.  

Почему Российская психология отстаёт?

- Изоляция от мировой науки – отсутствие интеграции с международными исследованиями.
- Культура плагиата – переработка западных методик без критического анализа, в искаженных вариантах.

• Отсутствие критического мышления – некритичное принятие устаревших идей.
• Популяризация псевдонаучных методов – вместо доказательных тестов россиянам предлагают астрологию, соционику или «коучей», не имеющих реальной квалификации и опыта для преподавания и обучения.

Вывод: нужны системные изменения

Российская психология рискует окончательно превратиться в собрание мифов, если не перейдёт на международные научные стандарты.
Необходимы:
✅ Отказ от псевдонаучных методик, коучинг любого направления только согласно специализации в дипломе об образовании «преподаватель» или «педагог».
✅ Интеграция в мировое академическое сообщество.
✅ Развитие evidence-based практик и современных подходов к профориентации.

Без этих шагов российская психология так и останется в тени современной мировой науки.
Еще раз:
Российская психология сильно отстаёт от западных стандартов из-за изоляции, плагиата устаревших методик и отсутствия интеграции в мировую науку. Профориентация в России практически не развивается, тогда как на Западе это высокотехнологичная система, помогающая людям находить свой путь.
Без реформ и отказа от псевдонаучных подходов российская психология так и останется в тени мировой науки.